Conselho Nacional de Educação põe em causa existência do 2.º ciclo

Para a presidente do CNE, Maria Emília Brederode Santos (na foto), deveria ser repensada a organização do ensino básico, actualmente dividido em três ciclos, "designadamente a velha questão do 2.º ciclo [um ano para entrar e outro para sair, dadas as dificuldades assinaladas nos anos de transição", lê-se na introdução do relatório Estado da Educação 2017, divulgado esta quarta-feira, 21 de Novembro.

 

As taxas de retenção e desistência têm vindo a diminuir nos últimos anos, tendo atingido no ano lectivo de 2016/2017 o valor mais baixo da última década em todos os três ciclos de ensino.

 

No entanto, olhando para o relatório hoje divulgado percebe-se que é nos anos de transição de ciclo (5.º e 7.º) que os alunos apresentam mais dificuldades e acabam por ficar retidos, uma realidade que continua a preocupar o CNE.

 

"O 2.º ciclo é uma originalidade portuguesa. Só nós é que temos aqueles dois anos: Que é um ano para entrar e um ano para sair e já se viu que não é uma boa prática", disse a presidente do CNE à agência Lusa.

 

A taxa de retenção do 7.º ano, que em 2017 alcançou os 11,5%, "tem sido a mais elevada do ensino básico nos últimos quatro anos, enquanto no 8.º e 9.º ano os valores têm-se vindo a aproximar, rondando os 7% em 2017", refere o relatório.

 

Para Maria Emília Brederode Santos, "valia a pena tentar encontrar outras formas de organizar o sistema que não criassem tantas transições, que acabam por provocar, como se percebe pelos resultados, mais dificuldades na aprendizagem dos alunos".

 

Sem apontar soluções, a presidente do CNE deu como exemplo a possibilidade de os nove anos do ensino básico poderem ser divididos em apenas dois ciclos, seguindo-se depois o ensino secundário (do 10.º ao 12.º ano).