José Crespo de Carvalho - Jornal de Negócios

Negócios: Cotações, Mercados, Economia, Empresas

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Num universo de mais de quatro mil escolas europeias e treze mil no mundo, todas potenciais candidatas ao ranking, a posição da IBS não é apenas um número. É um sinal de consistência, muita consistência, de relevância, muita relevância, e de capacidade de competir num espaço onde poucos acreditariam que Portugal pudesse marcar posição de forma tão firme e tão perene.

2025: de novo no top 50 das Business Schools do Financial Times

O ensino executivo vive uma transformação profunda. A inteligência artificial já não é uma curiosidade de nicho; é uma linguagem universal, que entrou nas salas de aula, nas avaliações e nas práticas de ensino.

A IA não “pensa”: nós é que estamos a deixar de pensar!

O futuro da educação em gestão passará, inevitavelmente, por um equilíbrio entre pensamento crítico e aplicação tecnológica. O desafio não é escolher entre humanismo e algoritmos — é integrá-los. Ensinar gestão com IA significa ensinar a decidir melhor, com mais dados, mais cenários e mais consciência ética.

IA e o futuro das escolas de gestão: alinhar regras de jogo?

Faz ou não faz sentido a colaboração profunda entre universidades e/ou politécnicos portugueses, quiçá sob a forma de fusões ou operações de M&A?

Universidades e politécnicos: internacionalizar, fundir, reinventar!

O problema não é a escassez de lugares, mas a escassez de alunos. E este fenómeno tenderá a agravar-se, com impactos diretos na sustentabilidade do sistema de ensino superior, na planificação das instituições, e até, na coesão territorial, já que muitas escolas fora dos grandes centros poderão enfrentar dificuldades acrescidas para preencher as suas turmas e cursos.

Menos candidaturas ao ensino superior: só o processo? Ou também a demografia?

Estar no top 50 mundial e no top 40 europeu é, sem dúvida, uma distinção. Mas é também um ponto de partida. Um novo compromisso com a qualidade, com a relevância e com o impacto.

A força dos "rankings" e o dever de ir mais longe

As universidades, a continuarem públicas, têm de agir com a agilidade e o foco estratégico de instituições que operam num mercado competitivo e exigente e debaixo de um quadro muito mais próximo de parcerias público-privadas do que de universidades totalmente públicas.

Financiar o ensino superior: mudar de paradigma

Harvard recusou formalmente o acordo proposto, alegando que ele viola a Primeira Emenda da Constituição e ultrapassa os limites legais do governo. A universidade reafirma o seu compromisso com a independência institucional e com os valores de liberdade de pensamento e de investigação.

Sobre o comunicado de Harvard à Administração Trump

O que está verdadeiramente em causa é a aceitação de que possa haver interferência política nas agências de acreditação de universidades e, em particular, numa das três agências mais importantes do mundo.

Podemos confiar nas agências de acreditação das escolas de gestão?

Enquanto a IA transforma a forma como se faz formação de executivos, as escolas que aspiram a uma presença global devem também abraçar o seu papel em moldar os líderes que não só deverão compreender as "nuances" tecnológicas da IA, mas, também, serem defensoras dos princípios éticos que devem orientar o seu uso.

IA: destilação, "pai - filhos" e ética na formação de executivos

Julgo que conjuntamente com a minha Comissão Executiva e o meu "staff", assim como com coordenadores de programas, professores e lado a lado com todos os "stakeholders", conseguimos dar passos importantes para a formação de executivos do Iscte-IUL, bem como para Portugal.